Rol docente y enseñanza en la trayectoria de los licenciados en ciencias ambientales de la Universidad de Buenos Aires

Laura Vugman, Florencia Rositano, Gabriela Rodríguez, Alejandra Duarte Vera

Resumen


El Área de Educación Agropecuaria y Ambiental de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires (UBA) ha desarrollado una investigación exploratoria orientada a indagar las trayectorias de estudiantes avanzados y graduados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales (LiCiA) y recuperar sus experiencias y prácticas vinculadas a la docencia. Aunque el ejercicio de este rol comprende actividades de enseñanza, investigación y extensión, el presente estudio se focaliza exclusivamente en las prácticas de enseñanza desarrolladas en distintos niveles educativos. El objetivo de este trabajo es presentar resultados preliminares de un cuestionario destinado a caracterizar la participación de estudiantes avanzados y graduados de la LiCiA en actividades de enseñanza, considerando los ámbitos institucionales en los que se desempeñan, los contextos de aprendizaje involucrados, las temáticas abordadas y la formación pedagógica recibida. El cuestionario fue respondido por 81 personas que declararon haber realizado o realizar actividades de enseñanza entre 2007 y 2024. Los resultados muestran que cerca de la mitad de los participantes desarrolla tareas docentes en el sector público y el 10% en el sector privado. Asimismo, el 41% se desempeña en ámbitos de educación formal y el 13% en contextos no formales. Más de un tercio de quienes ejercen actividades de enseñanza no ha recibido formación pedagógica específica. Estos hallazgos aportan información diagnóstica sobre la inserción docente de estudiantes avanzados y graduados de la LiCiA y constituyen un insumo relevante para reflexionar sobre la formación pedagógica en las carreras de Ciencias Ambientales.


Palabras clave


cuestionario; docencia; educación ambiental; formación pedagógica; prácticas educativas

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